La Educación Abierta en contextos digitales y algorítmicos: ¿Tensiones para lo abierto y colaborativo?

El 4 de diciembre se organizó en CAICYT-CONICET el conversatorio “La Educación Abierta en contextos digitales y algorítmicos: ¿Tensiones para lo abierto y colaborativo?”, organizado por Area (Red Argentina de Educación Abierta), AAHD (Asociación Argentina de Humanidades Digitales) y nuestro HD CAICYT Lab como anfitrión.

Durante la jornada de trabajo se buscó consensuar desafíos, necesidades y próximos pasos para poner en marcha un plan conjunto sobre Educación Abierta en Argentina y la región. Actualmente al hablar de Educación Abierta (EA) o sus prácticas (PEA), no sólo se trata de considerar la tecnología que se utiliza para abrir o hacer disponible resultados, como los recursos educativos abiertos (REA), sino también cómo se localizan o sitúan políticas de tal índole en espacios de trabajo regionales, nacionales y locales, así como qué políticas institucionales internacionales se deben monitorear para consolidar y proponer actividades. Por lo cual se considera de vital importancia conocer y reconocer las variantes normativas que repercuten en los “modelos” de políticas de educación y de educación abierta en en la región y en Argentina, monitorear la gobernanza y derechos digitales, para lograr los cambios culturales necesarios para llevar a cabo nuestras prácticas.

En la actividad participaron Esteban Magnani (UBA/UNRAF), Florencia Guastavino y Luisina Ferrante del Proyecto Educación de WIKIMEDIA Argentina, Fernanda Martínez del CETyS-UNDESA, virtualmente Priscila Gonsales de la Iniciativa EduAberta (Brasil) y Silvia Helena Rodriguez de Capes (Brasil).